原标题：【赢取“十四五”】不仅要“读书”还要“学好”“作为家长，我早就想买房让孩子读名校了。没想到，近年来，全都是公立公办学校，为孩子们着想，家长们。”
“通过‘优质学校+新学校’和‘优质学校+薄弱学校’的整合，老学校焕发新生，新学校实现高起点。”西湖区教育体育局党组成员黄莉表示，依托探索单一法人集团孵化经验再推广多法人联动模式的“西湖路径”，到2022年，该区公办学校将实现全集团范围全市覆盖，打造“15分钟优质教育圈”。
西湖区家长的“解困”，就是疫情期间持续扩大优质教育资源范围的例证。“十四五”规划。五年来，迈向教育强国，教育的“民生保障”和“社会合力”不断增强，更多更高的优质教育资源覆盖城乡“触手可及”； “拥有好校门”的实现已经不再遥远。
强迫教育从“基础平衡”上升到“高质量平衡”
《美容美容》教学过程回顾如何提升学生的内驱力？班级管理如何实现“系统思考、改变行为、走私环境”？高考阶段分析时如何更好地运用“AI助教”？针对这些问题，密云水库中学的老师与北京十三中、房山青龙湖中学的老师们在“城乡手拉手”教育教学年会上进行了探讨和探讨。辩论于八月底举行。
北京市密云区教委主任杨福军告诉记者，2023年，密云区被教育部认定为全国强制教育优质均衡发展地区。近年来，注重持续优化学校布局，深化校本校本办学，激发学校资源协调办学积极性。 “我们利用市级资源，深化优质学校结对共建，密云区中小学与城区优质学校100%‘携手’结对，共同发展。”
“到2021年，全国2895个区县实现义务教育基本均衡。在此基础上，‘十四五’期间着力推动高质量均衡，让薄弱学校也能有好师资。”王佳如说i，教育部副部长。
华东师范大学教育学院教授支廷金认为，“十四五”期间教育资源的扩张超出了“补短板”，呈现出“高质量”与“范围”并重的特色结构。 “以办学集团、学区管理、校际联盟等为主的现代模式中，优质学校与薄弱学校之间的组织壁垒被破坏，办学理念、课程体系、教师管理、校园文化等大众学校的‘软资源’是校园的培育、校园文化的获得、生活的消费和校园文化的民生，校园文化的文化已成为校园文化的载体。” 校园生活和校园文化就是如此。实现了范围内效率的翻倍。 ”
获得高品质，高水平的教育，更多的机会和选择
“之前一直关注芜湖职业技术大学，今年发现学校要升本科了，就马上报考了，很喜欢这个基础，希望能多了解学校技术，毕业后找到好工作！”李然，安徽蚌埠人，芜湖职业技术大学自动化技术及应用专业大一新生。今年，学校首次开设自动化与应用技术、智能工程等6个高职本科专业。
五年来，我国新增63所高职本科院校，52所普通高校开设高职本科。据统计公报，2024年，高职本科招生规模达10.96万人，在校生40.68万人。通用聚合体的构建通道加快，本科生职业进修生“高职升学”路径打通，优质高等教育来源向更广泛人群“敞开大门”。
“五年来，全省高校新增27所，高校总数达到178所，在校生320.3万人。”河南省教育厅党组成员、副厅长朱子峰表示，“十四五”期间，全省本科院校由57所增加到62所，具有“大学”称号的普通高等学校增加到13所，填补了艺术体育类本科院校的学科空白，填补了河南省本科院校的区域空白。 一些省会城市。 “过去五年，通过在难得的专项支持下，郑州大学、河南大学的‘双一流’建设和7所大学的‘双一流’创建呈现出稳定发展的势头。”
“高等教育毛入学率从2012年的30%提高到今天的60.8%，翻了一番多，进入国际公认的普及阶段。”教育部部长怀进鹏说。 “这两年，我们实施了优质高校本科生和谐招生计划，让更多的学生进入同级高中；我们继续实施农村考生重点高校专项招生计划，扩大地区间机会均等，招生总面积。”
教育数字化建设开启“广域”快线
对于深圳市宝安区宝民小学的学生来说，语文书中的“琥珀”变成了“活人” - 老师们拓展和利用国家大中学校教育平台资源，用心智图和模拟动画展示时间和地壳状况 句子练习等资源让学生体验语言表达 重写托比设置语言 重复表达语言 重复表达语言 互动平台游戏可以表达语言 还实现“知识冒险”……
怀进鹏介绍，我国建成了覆盖200多个国家和地区、超过1.7亿学生的最大、最优质的智慧教育平台。荣获联合国教科文组织教育信息化奖。今年发布的《中国智慧教育白皮书》，引起世界积极反响。它还推出了国民教育平台-Study o在学习中建设社会。
湖北打造数字智能教育“两平台一中心”，开发上线210万个数字源，汇聚数据4亿多条，服务超过1100万名教师和学习；在河北，智慧教育平台为4200多所农村学校提供7300多门优质科普课程，精准发病率，惠及数百万农村学生；在海南，大中学校智慧教育基础环境建设项目融入人民群众实际工程，计划投资3.7亿元，建设6500个多媒体室、500个学生信息学习技术室、650个教学用房和研究准备室。
“‘互联网+教育’战略推进，打造优质课程、讲座热门师资、虚拟实验等资源，低成本、高速度覆盖城乡。不仅是技术赋能，更是一场深层次的生态变革。”支廷金认为，以数字化作为拓展优质教育资源范围的“捷径”和“快线”，制定统一标准，以国家平台汇聚领先资源，避免低水平建设，实现起点的跳跃式和广泛性。
“‘十四五’的实践证明，优质教育资源范围的根本拓展在于通过制度改革优化教育生态。未来需要更大的智慧和勇气，推动外延式‘结构性拓展’向优质教育的衔接和链接。”支廷金说。
（记者周士祥）
（编辑：李芳、郝梦佳）
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